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培养科学思维能力 增强思想政治定力

作者:     时间:2017-11-02

中国政法大学党委书记 石亚军

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。2017年5月3日,习近平总书记在考察中国政法大学时发表的重要讲话中指出,青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期,养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创造思维的习惯,终身受用。习近平总书记这些论述体现出他对高校培养优秀人才的殷切期望,也强调了科学思维能力在人们能动处理主观与客观关系中,使自己正确把握认知的真理性、价值的正确性、审美的合格性的关键作用,具有强烈的思想政治教育的方法论意义。当代大学生要成为全面发展的人才,就必须通过培养科学思维能力为其思想政治定力固基强柱。

培养科学思维能力对大学生思想政治教育必不可缺

习近平总书记指出,青年无论在学校还是在社会,都要把学习同思考、观察同思考,实践同思考紧密结合起来,保持对新事物的敏锐,学会用正确的立场观点方法分析问题,善于把握历史和时代的发展方向,善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。习近平总书记之所以强调青年要善于思考,就是希望青年在纷繁复杂、众说纷纭的环境中,始终把握好方向、主流和本质。不为现状所障眼、不为支流所牵引、不为现象所迷扰的思想政治资质,只能建立在具备科学思维能力的基础上。

加强思想政治教育,是培养德才兼备、全面发展人才的必然要求和必由之路。大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,使他们在练就胜任建设者和接班人重任所必备的专业本领的同时,打牢能够运用专业本领全心全意服务中国特色社会主义事业的政治思想基础,至关重要。加强思想政治教育根本上是要确立大学生对国家和人民的政治义务、道德义务、奉献义务,目的是要让没有亲耳闻讯过国际共产主义者不堪旧制度发出的人类美好理想的呐喊、没有亲眼看到过中华民族惨遭凌辱的悲惨历史、没有亲身经历过中国共产党人为中华民族伟大复兴而浴血奋战的大学生,在与过去不一样的当代生存环境中,依然拥有与亲历者相同和相近的政治感受、国家情怀、社会责任、事业担当。

基于同一理论、道路、制度的追求和建设,不同时代,对国家和人民的政治义务、道德义务、奉献义务具有不同的事务内涵,但又具有相同的价值取向。使大学生掌握根本的价值取向并明确具体的事务内涵,对思想政治教育而言,不是简单的思想政治知识传授的问题,而是需要经过复杂的分析、鉴别、过滤、提取达成思想政治知识共识的问题。

在跨时空、跨条件、跨境域的前提下,使大学生在对市场经济、现代科技、个性发展充满浓厚兴趣的同时,在思想上对马克思主义理论、共产主义理想、中国特色社会主义共同信念、社会主义核心价值观建立起正确和牢固的知识体系、感悟心绪、认知定力,一方面要靠由概念、命题、原理、规律构成的思想政治学说在理论上说清必然逻辑,向他们传播由理论探索和实践积淀形成的正确的思想政治知识,另一方面,要使大学生自身运用科学思维能力形成的分析、明辨、认定,在深刻把握思想政治知识的价值和内涵与自身社会责任的联系中,于信仰深处形成与正确的思想政治知识的共鸣、共振、共系。不把通过理论教育和知识传授确立起来的正确的思想政治知识仅仅作为外在符号被动接受,而是作为内心需要能动掌握,并在各种社会现象、社会思潮混杂的环境中始终坚定不移,这种建立在内心信仰基础上的认识,才是外界任何干扰难以撼动的。

对集认知、价值、审美元素为一体的理想、信念、操守的认定,不同于对数字、图形、表格的直观识别,需要具有长度、深度、宽度的思维能力才能达到。对共产主义远大理想的真理性和合理性,只有在不可抗逆的人类历史发展的阶段性历程中才能找到出处,在不由人们意志为转移的时代发展趋势中才能找到归处。对中国特色社会主义共同信念的正确性和有效性,只有在纵向上把中国发展的历史进行盛衰比较,在横向上把中国的发展成果与国际上各种现实进行进退比较才能得到解释。对依法治国和以德治国的法律、法规的规范性和制约性,只有将现象与本质的关系、个别与一般的关系、局部与整体的关系进行辨证分析和系统思考才能恰当把握。

问题的关键是,这些道理靠什么才能形成,靠谁形成后才能在大学生的思想政治认识中生根结果。历史思维能力、辩证思维能力、系统思维能力、创新思维能力能够使人们观察、分析、解决问题的视野、思路具备符合事物原貌的张力和分寸,得出不走样的结论。教师具备并运用科学思维能力,方可胜任思想政治教育的本职,只有同时注重培养大学生的科学思维能力,才能在思想政治教育的双主体互动中,使大学生产生不止于你说我听的就事论事,而是我学我信的心灵感应。这正是大学生思想政治教育实际效果的关键所在。

科学思维能力能够使大学生深入确立思想政治上的真理性认识

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央以“五位一体”总体布局和“四个全面”战略部署开启了实现“两个一百年”目标的康庄大道,构成总体布局和战略部署的坚实路基,是马克思主义的指导、社会主义核心价值观的维系、党的坚强领导、中国特色社会主义道路、人民当家做主地位、依法治国和依规治党体系。加强思想政治教育,就是要使大学生对我们党主张和要求的这些原则问题、重大问题,在思想上确立深入的真理性认识,以此为基础产生中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,并化为世界观、人生观、价值观的基本定力。

惟有认定了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的真理性,才能确保思想政治的认知共识、内心自信、言行准则。就政治话语体系中的理想、信念、道德的表述说理论道,其效果只能具有文字的说明力,而疏于心灵的说服力。置观于历史与现实相结合的视域,沿着历史演进的历程,在对经济、社会、科技、军事、文化、国力进行综合考量,还原不同历史时期的原貌,区别不同时代的质地,凸显的无疑是现实选择的真理性;置观于原因与结果、现象与本质相结合的视域,沿着事物发展的因果必然性和表里定然性,在对各种经济制度、政治制度、社会制度进行不同国情适应性甄别中,凸显的无疑是现实选择在结果和本质上的真理性,是使大学生在思想政治上与党保持一致的有效路径。

真理总是在与谬误的斗争中形成和发展的。历史和人民是在比较中最终选择了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化。而坚持这一选择,还面临在现实中与各种错误思想的斗争。有的人运用恶意的动机、错误的观点、似是而非的说法,制造混乱的逻辑或者扭曲的舆论,掩盖事实真相,偷换事实本质,把正确说成错误而把错误说成正确,把合法视为非法而把非法视为合法,把偶然现象夸大为必然现象而把必然趋势构陷为偶然现象,试图扰乱人们观察、分析、判断问题的视线,扰乱人们透过现象把握本质的准则,诋毁我们的道路、理论、制度、文化。思想政治教育的重要任务,就是使大学生在反观以往和直面现实中,在事物的对立和统一关系中,能够明辨是非对错,准确把握中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的真理性,在“三观”中坚定确立“四个自信”。

科学思维能力能够使大学生有效塑造思想政治上的合规性人格

习近平总书记指出,广大青年人人都是一块玉,要时常用真善美来雕琢自己,不断培养高洁的操行和纯朴的情感,努力使自己成为高尚的人。面对纷繁复杂的社会现实,习近平总书记的谆谆教导突出大学生塑造思想政治人格的重要性。

加强大学生思想政治教育,不仅要使大学生确立起正确的思想政治认识,更要塑造好优良的思想政治人格。培养思想政治认识与培养思想政治人格有联系也有区别,认识是主观见之于客观形成的反映,正确的思想政治认识是体现马克思主义和论证中国特色社会主义的基本理论原理、概念、规律在大学生思想认识中的接受、认同和记忆,属于认知范畴;人格是主观作用于客观形成的回应,优良的思想政治人格是正确的思想政治认识的内容内化成的理想、信念、准则,属于品格范畴。确立了正确的思想政治认识,无疑为思想政治人格奠定了认识基础,但并不等于所有正确的思想政治认识都自然造就相应的思想政治人格。现实中不乏说出来、写出来是正确的,而想起来、做起来却是错误的言行不一现象。

把正确的思想政治认识,转化为自觉拥护党的领导、拥护党的理论路线方针政策、遵纪守法、厚德崇伦的思想政治人格,其目的是要让没有社会工作和社会生活经历和经验的大学生,面对复杂的社会现象和社会问题,不受错误思想观点和不良行为做法的引导,不受在校期间形成的个人利益、适时心态、主观感性、人际关系等因素造成的干扰,在对待党的指导思想、国家意志、公共价值、群众利益的态度上,始终保持符合正确的世界观、人生观、价值观的思想定力和行为定力,始终在思想表达和行为展示中发挥正能量。

培养思想政治认识是由外向内、由表向里的知识传播过程,在这一过程中,即使不与现实的社会具象相联系,大学生也能拥有认识上的符合要求的结论与答案。培养思想政治人格则是由内向外、由里向表的行为对标过程,在这一过程中,认识内化为品格需要社会生活经历作桥梁,人生奋斗甘苦作引线。在充满复杂现象、问题、生态的时代,思想困惑是一个随时存在的伴生问题。如何看待经济发展需要每一个人以利益追求为动力形成社会活力与共同奋斗、大公无私的关系;如何看待社会上存在的一些负面现象与社会主义制度优越性的关系等成为大学生将正确的思想政治认识内化为优良的思想政治人格必须把握好的问题。对这些问题不能正确对待和解释,难免使大学生在理论的应然性道理与现实的实然性具象之间,产生选择正确与错误的方向性犹豫、彷徨、纠结,导致自身面对具体问题的拷问时,不知如何进行思想定位和行为表达。

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